3月28—30日，杭州橄榄树学校三、四年级师生赴永嘉县楠溪江景区，开展了为期三天的“耕读中国”系列春季体验式学习活动。通过亲身体验，孩子们在形体、情感、知识、价值观上均获得了内在的生长。

芙蓉村探幽——课程导航

PYP课程是IB学校的核心，活动前，学校课程研发小组，针对芙蓉村寨的建筑艺术、结构布局、历史革沿等，确立了“世界如何运作”的学科主题，集中了“原生态居住环境对地域产生的影响”中心思想，提炼了“形状、联系、视角”三个关键词，牵引了“古村房屋的建筑特点及历史”、“村民的生产生活方式”、“旅游景区开发前后对居民生活的改变”三条探究线索，让孩子通过“画一画”“议一议”“访一访”等形式，现场学习、实地探究。

探索多大胆，成果多高产。“创客之夜”舞台上，四年级孩子竟然得出了很多精彩的结论：

1.住在破烂不堪的老房子里，本应盼着拆迁。可村民却不愿离开半步，只因不舍的故土情结；

2.老年人本喜欢安逸，可对于熙熙攘攘的游客却很接纳，因为村民多为老人，老人很怕寂寞，所以享受着陌生的热闹；

3.年轻人都已进城，空巢老人要有经济上的关爱，更需要情感上的抚慰；

4.城市化进程后，古村的风俗、方言还能否传承。

画搭石接龙——齐心协作

人教版四上有文《搭石》，教学时，老师发现学生对于“紧走搭石慢过桥”的俗语不可思议。寒假期间，洪校长带队探寻踩点发现这处景点时，欣喜若狂，当即决定“走搭石，临搭石，移搭石”的学习方案。

楠溪江面上清波漾漾，橄榄树学子手拉手，肩并肩，不抢路，不止步，前面抬起脚来，后面紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，人影绰绰，协调有序！

走到尽头，每两人三块搭石，一块布，一支笔，“沙沙”之间，搭石水平面的形状、纹理便赫然布上，看到自己简笔手绘的搭石，孩子们对于回校复制早已迫不及待！

打水漂比赛——战略规划

狮子岩景区，树木丛生，百草丰茂，江风徐来，水波荡漾。石滩区域开阔，卵石不计其数。学习小组在简单的估算指定区域的数量后，便开始了期待已久的打水漂比赛。

如何能让水漂打得远，跳得多？此时的合作学习，分组讨论，便是内驱使然。意见整合后，多数小组发现：

1.碎瓦片打水漂的性能优于鹅卵石；

2.碎瓦片的弧口朝上远于弧口朝下；

3.直立打不如弯腰水平打。

不需谈美学、力学，也无需讲数学、科学、跨学科教学，单单是远眺绵绵青山，近看郁郁滩林，欣赏碧蓝江水，饱览溪光山色，已足以心旷神怡！

石桅岩科考——寻本溯源

石桅岩景区峭壁危岩，形态各异。孩子们徒步栈道，沿溪而上，山路时宽，时窄；水流时缓，时急。一路欢歌笑语，一路秘境探幽。

创客之夜舞台上，三四年级孩子竟然都从口袋里掏出沿途所捡奇石，4B班华耀颉一组发现不同类型岩石有不同颜色，不同洞孔，不同纹理；4C何舒涵一组发现山体的裂隙方向不同、叠加不同，因此推断火山喷发的年代不同，力量不同。

创客之夜发现风暴结束了，但是孩子们还意犹未尽。研修有尽时，实践无止境。装在口袋里的小石块，谁说不是一颗科学的种子？

花坦村耕读——草木有情

由我校特级教师陈耀牵线，最后一站，师生们来到永嘉县境内花坦村的石公田小学，开展山水田园课程学习。

五个班级的《寻找鼠曲草》《紫云英》《竹林仙踪》《菜地奇兵》四节山水田园课程同步开设，石公田小学谷叶青老师执教的《紫云英》一课，让孩子们在诵读美文的同时，知道了紫云英的医用、食用和肥用价值；

朱利锋老师执教的《竹林仙踪》，孩子们从土壤裂痕发现了竹鞭规律，找到了出笋规律；

陈耀老师执教的《菜地奇兵》，一改油菜花在孩子们眼里仅有观赏价值的片面观念，知晓了鲜为人知的应用价值和经济价值。

大自然可以滋养文学，大自然可以唱诵，大自然可以入画，大自然处处有文字……

一畦春韭绿，十里稻花香。

耕读楠溪江，花开橄榄树！

招生说明会

时间：4月7日小学部上午9点初高中部下午2点